刘晨曦老师莅院开展《新课程背景下音乐教学“变”之“辩”》主题讲座

刘老师提到我国音乐课程标准已有118年的历史，通过图文记载，带领学生一同了解我国音乐基础教育指导思想的变迁。近四十年来，教学内容与教学目标的变化尤为明显。从《音乐教学大纲》强调“双基”、学科导向，到《音乐课程标准》提出三维目标，再到《艺术课程目标》提出四大学科核心素养和课程内容的结构化。音乐课程标准的变化历程体现了新时代课程背景下对教师要求的转变——从教书到育人、从教书匠到教育大先生。澳门六合彩资料网站-澳门六合彩资料库综合资料版权所有

随后，刘老师从课程目标的演变、课程内容的重构、育人方式的变革、评价要求的创新四个方面带领学生深入地体会新课标的内涵，即培养学生适应未来社会发展的“核心素养”。艺术课程的四个核心素养为审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解，刘老师强调，给学生上课之前，一定要认真思考每一堂课程的独特价值，并考虑要培养具备哪些素养的学生。刘老师通过驾驶考试这个生动形象的例子向学生介绍知识如何变成“素养”：科目一交通规则考试是“知识”，科目二倒车、入库等考核是“技能”；科目三路考是“能力”；安全驾驶是“关键能力”；礼貌行车是“必备品格”；尊重生命就是“价值观念”。从学习知识到具备能力，再到养成音乐素养，这是新时代音乐老师应具备的核心能力。澳门六合彩资料网站-澳门六合彩资料库综合资料版权所有

（音乐学院通讯员宋天予）